صفحه اصلي > اجتماعی > آموزش مهارتی باید بازار محور باشد
آموزش مهارتی باید بازار محور باشددیروز, 16:14. نويسنده: monshi |
 مدیرکل فنی و حرفهای البرز گفت: آموزشهای مهارتی باید بر اساس نیاز واقعی بازار کار طراحی شود و حضور کارفرمایان در هیئت امنا تضمینکننده کیفیت آموزشها است. رضا باجولوند، مدیرکل آموزش فنی و حرفهای استان البرز و رئیس دبیرخانه مراکز هیئت امنایی سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور، امروز در پنجمین نشست مرکز ملی توسعه مهارت ایران همزمان با آغاز هفته ملی مهارت، امروز در مرکز تربیت مربی و پژوهشهای فنی و حرفهای کشور در کرج، با حضور غلامحسین محمدی، معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی و رئیس سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور، نایبرئیس اتاق بازرگانی، صنایع، معادن و کشاورزی ایران، اعضای شورای راهبری مرکز ملی توسعه مهارت و جمعی از مدیران و فعالان اقتصادی برگزار شد، با اشاره به تدوین دستورالعملها و ضوابط تشکیل هیئت امنای مراکز، اظهار کرد: هدف اصلی از راهاندازی این ساختار، تحقق حکمرانی آموزشی با مشارکت مؤثر بخش خصوصی و استفاده از ظرفیت نهادهای واسط در مدیریت مراکز آموزشی است.وی با بیان اینکه بر اساس برنامهریزی انجام شده، ایجاد ۱۵۰ مرکز هیئت امنایی در دستور کار قرار گرفته است، افزود: در مرحله نخست و به صورت پایلوت، ۵۰ مرکز در کشور شکل گرفته که با مشارکت اتاقهای بازرگانی، اصناف و شرکتهای بخش خصوصی فعالیت میکنند.وی ادامه داد: در حال حاضر ۳۵ شرکت عضو هیئت امنای این مراکز هستند و حدود ۷۰ درصد شرکتهای حاضر در این ساختار، مشارکت فعالی در تصمیمگیریها و اداره مراکز دارند. حرکت از مدیریت دولتی به حکمرانی مشارکتی رئیس دبیرخانه مراکز هیئت امنایی سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور، تقویت حکمرانی مشارکتی را مهمترین دستاورد این طرح دانست و گفت: مراکز آموزشی به تدریج از مدیریت صرفاً دولتی فاصله گرفته و با محوریت اتاقهای بازرگانی و اصناف، به سمت مدیریت مشارکتی حرکت میکنند.وی تصریح کرد: استفاده از خرد جمعی، چابکسازی مدیریت، افزایش کیفیت تصمیمگیری و تقویت ارتباط میان صنعت و مراکز آموزشی از مهمترین مزایای این الگو است. آموزش متناسب با نیاز بازار کار باجولوند با تأکید بر نقش کارفرمایان در هیئت امنا اظهار کرد: یکی از ویژگیهای این ساختار آن است که آموزشها بر اساس نیاز واقعی بازار کار طراحی میشود و خود صنعت نیز کیفیت آموزشها را تأیید و تضمین میکند؛ موضوعی که به افزایش اشتغالپذیری مهارتآموزان منجر خواهد شد.وی افزود: این ساختار همچنین زمینه توسعه کنسرسیومهای مهارتی، کاهش تصدیگری دولت، تعامل ساختارمند با اتاقهای بازرگانی و اصناف و تقویت اقتصاد محلی و منطقهای را فراهم میکند. اتاق بازرگانی محور اداره مراکز مدیرکل آموزش فنی و حرفهای استان البرز با اشاره به ترکیب هیئت امنای مراکز گفت: در میان ۵۰ مرکز تشکیل شده، ریاست حدود ۷۶ درصد هیئت امنا بر عهده نمایندگان اتاق بازرگانی و شرکتهای عضو این اتاق است که با معرفی و تأیید اتاق بازرگانی انتخاب شدهاند.وی اضافه کرد: این موضوع نشاندهنده نقش محوری بخش خصوصی در سیاستگذاری و هدایت مراکز آموزش مهارتی است. باجولوند در ادامه به برخی موانع اجرای این طرح اشاره کرد و گفت: نبود استقلال کامل مدیریت هیئت امنا، زمانبر بودن فرآیند دریافت شناسه ملی مراکز، نبود الگوی اجرایی پایدار و همچنین نهادینه نشدن کامل فرهنگ مدیریت هیئت امنایی از جمله چالشهای موجود است.وی افزود: تاکنون تنها ۱۲ مرکز موفق به دریافت شناسه ملی شدهاند و تکمیل این فرآیند نیازمند همکاری دستگاههای مرتبط است. ضرورت نقشآفرینی بیشتر اتاقهای بازرگانی و اصناف رئیس دبیرخانه مراکز هیئت امنایی سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور با تأکید بر لزوم تدوین برنامههای منسجم از سوی اتاقهای بازرگانی و اصناف اظهار کرد: انتظار میرود این نهادها علاوه بر حضور در هیئت امنا، نیازهای آموزشی بنگاههای اقتصادی را به سمت مراکز آموزش فنی و حرفهای هدایت کنند.وی ادامه داد: ثبات نمایندگان اتاقها، استمرار حمایت از هیئت امنا، تدوین برنامههای استانی و شهرستانی و استفاده از فعالان اقتصادی به عنوان نمایندگان بخش خصوصی، از مهمترین الزامات موفقیت این طرح است.باجولوند در پایان با قدردانی از همکاری اتاقهای بازرگانی و اصناف، ابراز امیدواری کرد با توسعه مشارکت بخش خصوصی، مراکز آموزش فنی و حرفهای کشور به سمت استقلال، بهرهوری بیشتر و پاسخگویی مؤثرتر به نیازهای بازار کار حرکت کنند. بازگشت |