پایگاه خبری و تحلیلی سپیدار آنلاین

شناسایی به‌هنگام اختلالات یادگیری، گامی راهبردی در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و تضمین عدالت آموزشی است
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان البرز در دیدار با جمعی از مشاوران و مدیران مراکز اختلالات یادگیری با تأکید بر پیوند میان سلامت روان، کیفیت یادگیری و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، مراکز اختلالات یادگیری را از ظرفیت‌های مؤثر نظام تعلیم و تربیت برای شناسایی به‌موقع مسائل دانش‌آموزان، مداخله تخصصی و جلوگیری از شکل‌گیری آسیب‌های تحصیلی و اجتماعی دانست.وی در این دیدار ، با تأکید بر ضرورت نگاه جامع و پیشگیرانه به مسائل دانش‌آموزان، اظهار کرد: بخشی از افت تحصیلی، کاهش انگیزه، تضعیف اعتمادبه‌نفس، انزوای اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان، ریشه در مسائل و دشواری‌های یادگیری دارد که در صورت شناسایی‌نشدن و مداخله‌نکردن به‌موقع، می‌تواند زمینه‌ساز بروز آسیب‌های جدی‌تر فردی، تحصیلی و اجتماعی شود.وی افزود: مدرسه نباید صرفاً محل شناسایی پیامدهای مشکلات دانش‌آموزان باشد؛ بلکه باید با بهره‌گیری از ظرفیت مشاوران، متخصصان و مراکز اختلالات یادگیری، به کانون شناسایی زودهنگام مسائل، مداخله مؤثر و پیشگیری از آسیب‌ها تبدیل شود.شعبانی با بیان اینکه عدالت آموزشی در گرو توجه به تفاوت‌های فردی و نیازهای ویژه یادگیری دانش‌آموزان است، تصریح کرد: نمی‌توان با یک الگوی واحد، انتظار دستیابی همه دانش‌آموزان به فرصت‌های برابر یادگیری را داشت. هر دانش‌آموز باید متناسب با ویژگی‌های شناختی، توانمندی‌ها و نیازهای آموزشی خود مورد حمایت قرار گیرد .وی همچنین بر ضرورت ارتقای دانش تخصصی و توانمندی حرفه‌ای مشاوران و کارشناسان تأکید کرد و افزود: پیچیدگی مسائل نسل جدید دانش‌آموزان، ضرورت بهره‌گیری از دانش روز، روش‌های علمی ارزیابی و مداخلات تخصصی را دوچندان کرده است. توانمندسازی نیروی انسانی، تبادل تجربه‌های موفق و توسعه اجتماعات یادگیری تخصصی باید به‌عنوان اولویت جدی این حوزه دنبال شود.وی در پایان، با تأکید بر اینکه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی باید از درون مدرسه و با شناخت دقیق نیازهای دانش‌آموزان آغاز شود، اظهار کرد: سرمایه‌گذاری بر شناسایی و رفع دشواری‌های یادگیری، تنها یک اقدام آموزشی نیست؛ بلکه اقدامی بنیادین برای حفظ سلامت روان، تقویت عزت‌نفس، ارتقای تعلق دانش‌آموز به مدرسه و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی است.